作文課也是思維訓練：讓文字成為思想的翅膀

每當提到「作文課」，您腦中浮現的是什麼畫面呢？是孩子咬著筆桿、對著稿紙發呆的模樣？還是為了湊滿字數而拼命堆砌成語的苦戰？許多孩子（甚至家長）常將作文視為一門「純粹的語文技藝」，認為只是把句子寫得美、把故事編得精彩。但今天，卓老師想邀請您換一個角度來看：作文課，本質上是一堂扎扎实實的「思維訓練課」。

一、作文不只是「寫」，更是「想」的過程

我們不妨把寫作比喻成蓋房子。華麗的詞藻與修辭，像是精美的裝潢與外牆；但真正的核心，是房子的「結構藍圖」與「鋼筋骨架」——那便是思考的邏輯與層次。孩子在下筆前，必須經歷一段看不見卻至關重要的「腦內風暴」：

1. 立意與聚焦（我想表達什麼？）：這訓練「目標感」與「核心思維」。就像說話要有重點，寫作需先確立中心思想，避免東拉西扯。
2. 選材與組織（如何安排內容？）：這訓練「分類」與「邏輯順序」。事情該從哪裡說起？哪些例子能支持我的想法？如何安排段落才合理？這正是邏輯思維的初步鍛鍊。
3. 構思與表達（如何說得清楚、有說服力？）：這訓練「轉化」與「溝通能力」。如何把抽象的感受（如「我很開心」）變成具體可感的敘述（如「我高興得跳起來，臉上熱烘烘的」）？這需要觀察力、想像力與精準表達的綜合能力。

這個過程，其實就是將混亂、模糊的內在想法，進行梳理、篩選、組織，最後清晰輸出的「思維整理術」。

二、作文訓練哪些關鍵思維能力？

• 邏輯力： 文章段落間的因果關係、敘事的前後連貫、議論的條理分明，都在無形中建立孩子的邏輯框架。
• 觀察力與感受力： 要寫出好文章，必須啟動「五感雷達」，細心觀察生活周遭的人、事、物，並體會內心的細微波動。這讓孩子不只「看見」，更學會「體會」。
• 批判性思維（思辨力）： 在議論或心得寫作中，孩子不能人云亦云。他必須思考：「我真正的看法是什麼？為什麼？有沒有相反的例子？」這正是獨立思考與判斷的起點。
• 創造力與想像力： 透過故事編寫、情境描寫，孩子的心靈得以自由探索各種可能性，這是創新思維的沃土。
• 解決問題的能力： 寫作常遇到「卡住」的困境：這裡接不下去、那個詞不達意。孩子必須自己尋找解決方案——換一種說法、調整結構、回去補強內容。這正是面對問題、嘗試解決的微型演練。

三、給家長的支持心法：我們可以這樣做

1. 降低焦慮，重視「思維過程」大於「成品美醜」：別急著糾正錯字或批評文筆。可以先問：「你這篇文章最想告訴讀者什麼？」「你是怎麼想到這個點子的？」欣賞他思考的軌跡。
2. 從生活對話開始練習「思考輸出」：日常多問「為什麼你喜歡這個？」「這件事你覺得好在哪、不好在哪？」「如果換成你，你會怎麼做？」引導孩子有條理地說出想法，這就是口頭的「作文思維訓練」。
3. 提供「豐富的生活經驗」作為思考素材：帶孩子多方體驗、閱讀、討論。思維的廣度來自於生活的厚度。有了豐富的見聞與感受，孩子才有東西可想、可寫。
4. 鼓勵「先想清楚，再寫下來」的習慣：可以教孩子運用簡單的思維工具，如畫「心智圖」來發想，或用「誰、何時、何地、何事、如何、為什麼」來理清事件脈絡。動筆前的規劃，是思維訓練的黃金階段。

四、給同學的寫作心態：當個思考的探險家

同學們，請不要把作文看成一份不得不交的「差事」。請把它視為一個專屬於你的「思維遊樂場」。在這裡，你可以：

• 用文字整理你的奇妙想法。
• 用故事創造你的獨特世界。
• 用觀點展現你的個人見解。
• 在這個過程中，你的「思考肌肉」會一次比一次強壯。這份能力，將來無論你學習任何科目、面對任何問題，都將是你最強大的助力。

結語：讓文字，為思考奠基

作文課的終極目標，不僅僅是培養一位文學家，更是培養一位思路清晰、能觀察、會感受、善表達、有見地的思考者。讓我們一起，把對作文的關注，從「寫得好不好看」，延伸到「想得深不深入、清不清楚」。當孩子學會用文字梳理思維，他便是學會了一種陪伴終生的核心能力。

期待我們共同努力，讓作文課成為孩子思維飛翔的起點！

2026-01-12