您是否曾遇過這樣的狀況？孩子很認真地完成了一篇作文，文句通順，內容也豐富，但成績出來卻不盡理想。仔細一看，才發現文章的內容似乎「文不對題」，好像寫了另一個題目。或者，孩子在動筆前總是一臉茫然，不斷地問：「老師，這個題目到底要寫什麼？」
這種情況，往往不是因為孩子「不會寫」，而是因為他們「沒有看懂題目」。許多寫作上的挫折與冤枉路，其實都源於忽略了寫作中最關鍵的第一步——審題。今天，卓老師想和大家深入聊聊，為什麼「審題」是下筆前絕對不可或缺的思維鍛鍊。
一、什麼是「審題」？它不只是「讀題目」
「審題」，顧名思義，就是「審視、分析題目」。它不只是把題目從頭到尾念一遍，而是像一位偵探或導航員，仔細地分析題目的每一個字詞、理解題目的核心要求、並確認寫作的方向與範圍。
如果把寫作比喻成一次旅行，那麼「題目」就是我們的目的地與地圖。審題，就是出發前仔細研究地圖，確認目的地的位置、規劃路線的過程。不看地圖就匆忙上路，很可能會迷路、繞遠路，甚至走到完全不同的地方。
二、為什麼孩子常常「不審題」或「審錯題」？
- 求快心切： 擔心時間不夠，想趕快動筆把格子寫滿，誤以為「寫得多」就是「寫得好」。
- 依賴慣性： 看到題目中的關鍵字（如「我的媽媽」），就立刻套用過去寫過的內容，沒有注意到這次題目的特殊限制（如「一次讓我感動的陪伴」）。
- 誤解詞意： 對題目中的某些詞彙理解模糊或錯誤（例如：把「一段特別的旅程」中的「特別」只理解成「出國玩」，而忽略了「心靈成長」、「學習新事物」等層面）。
- 抓不到重點： 無法從題目中辨識出最重要的「題眼」與限制條件。
三、如何進行有效的「審題」？四步驟拆解題目
我們可以引導孩子，建立一套簡單穩固的審題步驟：
第一步：圈出「題眼」與關鍵字
拿起筆，將題目中最重要的詞彙圈起來。這些詞彙決定了文章的重心。例如：
- 「一個讓我成長的決定」→「成長」、「決定」是題眼。
- 「記一次合作完成的任務」→「合作」、「完成」、「任務」是題眼。
第二步：分析「限制條件」與範圍
題目就像一個框架，要找出它的邊界在哪裡。
- 人稱限制： 是「我」、「我們」還是「他」？
- 數量限制： 是「一位人物」、「一次經驗」還是「一種感受」？
- 時間限制： 是「童年往事」、「去年暑假」還是「每天」？
- 文體限制： 是記敘文（說故事）、抒情文（寫感受）還是議論文（講看法）？
第三步：問自己「題目到底在問什麼？」
將題目轉化成幾個問題，幫助自己聚焦。以「一份溫暖的禮物」為例：
- 這份禮物是「什麼」？（具體物品或無形的心意？）
- 為什麼說是「溫暖」的？（帶來的感受或影響是什麼？）
- 這份溫暖從何而來？（送禮人的心意、禮物背後的故事？）
- 這份禮物對「我」的意義是什麼？
第四步：確定「中心思想」與「取材方向」
透過前面的分析，最後要能總結出：「我這篇文章，最想表達的核心是什麼？」例如，確立核心是「透過舅舅送的一本舊書，體會到家族傳承的溫暖」，那麼所有材料都應該圍繞這個核心來選擇。
四、給家長的支持策略：從日常對話開始練習
審題能力，可以從生活與對話中開始培養：
- 練習「聽懂指令」： 請孩子幫忙時，可以給出包含多個條件的指令（例如：「請你幫我把書桌上那本藍色的、厚厚的故事書拿過來。」），讓他練習抓取關鍵訊息。
- 共讀題目，當孩子的「提問夥伴」： 看到作文題目時，不要急著給答案。可以模仿上面的四步驟，用提問引導孩子自己找出關鍵字、限制與重點。「你覺得題目裡哪幾個字最重要？」「這個題目有規定要寫什麼人、什麼時候的事嗎？」
- 鼓勵「先說大綱，再下筆」： 動筆前，請孩子用一分鐘說說他打算寫什麼重點、用什麼例子。這能有效檢驗他是否真的審清了題目。
五、給同學的審題心法：慢就是快
親愛的同學們，請記住：審題時多花三分鐘，可以省下後面三十分鐘重寫或偏題的冤枉路！ 請把「審題」當成寫作的一個神聖儀式。當你學會了審題，你就掌握了寫作的主動權。你會發現，題目不再是可怕的命令，而是一個等待你用故事和想法去填滿的清晰框架。你將更能駕馭文字，精準地表達自己心中的世界。
結語：審題，是尊重題目，也是尊重自己的思考
審題，是一種負責任的寫作態度，它代表我們願意花時間理解任務、規劃藍圖。這項能力，不僅對寫作至關重要，對於未來面對任何學科的題目、乃至人生中各種複雜的任務說明，都是最基礎卻關鍵的思維習慣。
讓我們從下一篇作文開始，帶著偵探般的眼神，仔細地、耐心地「審視題目」。當看懂了題目的心，你的文章，才能真正寫到題目的心裡去。
